Який він - сучасний логопед і хто такі #королевилогопедії

Вчитель-логопед : Бойко Ольга Олексвндрівна

                       Орієнтовний графік проведення синхронних занять

ІІІ дошкільна логопедична група компенсуючого типу

з порушенням мовленнєвого розвитку 6 року життя

ГРАФІК СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОГО ПАТРОНАТУ

ЛОГОПЕДИЧНИХ ЗАНЯТЬ

                ГРУПИ ДІТЕЙ КЗДО (ЯСЛА - САДОК)КТ № 201 КМР на 2023-2024 н/р                                                                                                                 

Логопедичне обстеження дитячої

звуковимови

https://vseosvita.ua/library/logopedicne-obstezenna-ditacoi-

zvukovimovi-341517.html

Логопедичне обстеження: теорія, практика, корекція

https://www.logoclub.com.ua/diagnostika

Буклет "Використання нетрадиційних

ігор і посібників в логопедичній

роботі"

https://vseosvita.ua/library/buklet-vikoristanna-netradicijnih-igor-i-posibnikiv-v-logopedicnij-roboti-99804.html?rl=1321375

https://ircbmr.pp.ua/index.php/porady-spetsialistiv/storinka-lohopeda/48-10-lohopedychnykh-terminiv-prostoiu-movoiu-dlia-mam

http://sadochok.in.ua/content/logopedichni-igri-dlya-ditey-6-7-rokiv-vpravi-v-domashnih-umovah

Графік соціально-педагогічного патронату

ІІІ дошкільна логопедична група

 Понеділок           11.00-13.00

Четвер                 11.00-13.00

Коли говорять про логопеда, зазвичай ця професія асоціюється з вправами для язика та постановкою звуків, зокрема такого довгоочікуваного звука [Р]. Та сучасна логопедія – це вже точно не лише про постановку звуків.

Сучасна логопедія – це про КОМПЛЕКСНИЙ підхід до діагностики рівня мовленнєвого розвитку дитини у будь-якому! віці (так-так, і навіть з найменшими малюками можна прийти до логопеда).

Сучасна логопедія – це про:  

{c·     вчасне, цілеспрямоване, кероване логопедом формування мовлення дитини раннього віку («запуск» мовлення)

{·        розвиток мовлення дошкільників

·        профілактику мовленнєвих порушень

{c  подолання різних особливостей в мовленнєвому розвитку дітей та дорослих.

Сучасна логопедія – це про якісну взаємодію з батьками дитини, які є найпершим та найкращим помічником логопеда на шляху до чіткого, правильного та гарного мовлення дитини.

А сучасний логопед – це хоч і педагог, та повинен володіти і міждисциплінарними знаннями з педіатрії, вікової психології, неврології, психіатрії, психолінгвістики, нейропсихології тощо.

Сучасний логопед – це про відповідальність, наукові підходи, безперервний саморозвиток та безмежну любов до дітей та до професії.

 Напрям логопедія вивчає порушення мовлення, методи їх попередження, виявлення й усунення за допомогою спеціального навчання. 

Логопед - фахівець, який займається порушеннями мовленнєвої комунікації (заїкання, алалія, дислалія, афазія, дизартрія і т.п.).Щоб допомогти з покращенням вимови, логопед повинен мати базові медичні знання з невропатології, анатомії та фізіології органів мовлення, слуху та зору.

Логопед працює з корекцією таких дефектів:

·              вимова звуків

·              ритм і темп мовлення

·             голос

·            проблеми з розвитком або втрата вимови

·             порушення письмового мовлення

ЯК ОРГАНІЗУВАТИ ЛОГОПЕДИЧНІ ЗАНЯТТЯ ВДОМА

http://33.zosh.zt.ua/yak-organizuvaty-logopedychni-zanyattya-vdoma/

https://vseosvita.ua/library/informatsiinyi-buklet-dlia-batkiv-dykhaiemo-pravylno-lehko-rozmovliaiemo-592814.html

https://vseosvita.ua/library/konsultacia-dla-batkiv-palcikova-gimnastika-dla-rozvitku-movlenna-271525.html

Заняття з розвитку мовлення «Слова-предмети, слова-дії, слова-ознаки. Грамота».

Заняття  з розвитку мовлення квіти

https://vseosvita.ua/library/konspekt-logopedicnogo-zanatta-persi-vesnani-kviti-266007.html

Ігри для аудіального розвитку дитини

https://www.logoclub.com.ua/fonematichni-protsesi

https://www.logoclub.com.ua/

https://www.logoclub.com.ua/component/tags/tag/dikhalna-gimnastika

У наш час дистанційне навчання швидко розвивається. А в умовах карантину дітям з мовленнєвими порушеннями таке навчання просто необхідне. Хоча інтернет-технології дозволяють проводити навчання шляхом інтерактивних занять через Скайп (Skype), Вайбер (Viber), Телеграм (Telegram), Зум (Zoom), Ютуб (YouTube), однак дистанційне навчання в умовах карантину вносить корективи в роботу вчителя-логопеда: -потрібна організація робочого місця для вчителя-логопеда (з одного боку) та дитини-логопата (з іншого боку) з наявністю обладнаного комп’ютера, установленими необхідними програмами, сервісами та швидкісним інтеренетом; -організація корекційно-відновлювального заняття (індивідуального чи групового) з учнем-логопатом (проведення спочатку занять-консультацій для батьків, домовленність з батьками про зручний час , детальна діагностика учнівлогопатів, а вже потім-проведення самого занятття); -обов’язкова присутність батьків на логопедичних заняттях, постійний взаємозв’язок з батьками дітей-логопатів через телефон, sms-повідомлення та інші зручні сервіси для результативності корекційно-відновлювальних занять (підтримка, обізнаність, незламне бажання допомогти своїй дитині та контроль); -з досвіду колег вчителів-логопедів, перший етап логопедичної роботи (постановка звуків) повинен проходити тільки в тісному контакті логопеда з дитиною, а вже на етапі автоматизації та диференціації звуків-можна і треба працювати в онлайн-режимі, але знову ж таки при постійній присутності та допомозі батьків) ; -постійний пошук та створення практичного матеріалу (презентації, онлайнігри, практичні завдання ) 

Навчання конструктивно-ігрової діяльності з ЛЕГО проводить як логопед, так і вихователь.

Даний період для дітей з мовленнєвими порушеннями має певні особливості, на які логопед повинен звернути увагу при підготовці для проведення цих занять:

- треба звертати увагу на мовленнєві та психофізичні особливості дітей; якщо заняття буде будуватися без урахування цих особливостей, то діти можуть швидко втратити інтерес до ЛЕГО. Треба дуже   продумано підійти до кількості та якості лексико-граматичного матеріалу, який будуть використовувати педагоги. Починати знайомство з ЛЕГО-цеглинками можна з невеликої казки.  Наприклад: « Вчора, коли всі вже пішли, я почула шум в коробці. Знаєте, що я побачила? ЛЕГО-цеглинки з’єдналися та вийшов чоловічок. Він сказав, що його звати ЛЕГО-друг. Він хоче погратися з вами та познайомити вас з ЛЕГО…» Поява казкового героя ( ігровий прийом) дуже подобається дітям з мовленнєвими порушеннями. Згодом вони починають робити для нього подарунки, розповідати історії. Таким чином, підвищується інтерес до занять, емоційна та мовленнєва активність дітей;

- заняття будуються таким чином, щоб вони містили зразки мовленнєвої поведінки, спонукаючи дітей до мовлення. Важливо створити такі умови, щоб діти висловлювалися за своїм бажанням, за власною ініціативою, а не давати готових відповідей;

- в період навчання конструктивно-ігрової діяльності з ЛЕГО-цеглинками логопеду необхідно звернути увагу на формування самостійного розгорнутого мовлення. Тому в процесі ознайомлення з кольором та формою логопед спонукає дітей до мовленнєвого висловлювання, задає питання, розгортає діалог. Шукаючи відповіді на поставлені питання, діти дошкільного віку вирішують пізнавальні завдання. Логопеду необхідно враховувати, якщо діти засвоять тільки слова-штампи, повторюючи їх, то це буде гальмувати розвиток зв’язного мовлення.