Консультація до семінару-практикуму:

 «Стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства»

Сучасні особистісно-орієнтовані  позиції психології та педагогіки щодо ставлення особистості не можуть вважатися досконалими та ефективними, якщо в них не враховано специфіку статі.

У старшому дошкільному віці триває розвиток тієї ланки самосвідомості, яка характеризує дитину як хлопчика чи дівчинку. Це можна спостерігати в щоденному вільному спілкуванні дітей, не започаткованому та неконтрольованому дорослими, де вони реалізують відповідний спосіб поведінки, особливо, коли оточення різностатеве.

Важливим напрямом роботи педагогічних працівників є робота з питань врахування особливостей протилежних статей, входження дитини в систему культурних норм поведінки та взаємин між статями.

Малюк сам активно черпає інформацію з навколишнього оточення  про те, що його цікавить. Сучасний дошкільник статево соціалізується, отримуючи відповідні знання з потоку загальної інформації. Численні дослідники дотримуються думки, що ставлення до себе, до особи  власної та протилежної  статі у дитини складається не в результаті  якогось курсу навчання, а внаслідок засвоєння основних життєвих принципів під впливом та за сприяння дорослих.

Останні десятиліття у свідомості багатьох батьків виховання синів і доньок відрізнялося хіба щодо їхніх обов’язків у господарчих справах та силу впливу на них (із дівчатками треба бути лагіднішими, а з хлопчиками – суворішими).

Інформація, яку батьки або педагоги надають дітям, відповідаючи на їхні запитання щодо статей та відносин між ними, має значення лише в тому разі, якщо дитина відчуває, що дорослі сприймають її як особистість з почуттям власної гідності, не іронізують і не лицемірять з нею. 

Глибокий слід у свідомості дитини  залишають повсякденні спостереження за власними батьками. Малі бачать, як мама займається суто жіночими справами, а тато – чоловічими. Усе це допомагає хлопчикові або дівчинці зрозуміти власну статеву роль у житті. Якщо в родині панує щира, сердечна атмосфера, в дитини не виникатиме таємного бажання віддати перевагу одному з батьків. На всі дитячі запитання, включно й статевого характеру, слід відповідати точно, стисло, правдиво.

Психофізіологічні особливості хлопчиків та дівчаток варто обов’язково враховувати як  необхідність у роботі з дітьми дошкільного віку. Перераховуємо декілька з них:

{ck-        у хлопчиків та дівчаток різна швидкість фізичного дозрівання;

мозок хлопчиків більш асиметричний, ніж у дівчаток;

дівчатка дисципліновані та зосереджені до практичних завдань та дій;

{c-        дівчатка схильні діяти за алгоритмом, краще виконують знайомі завдання;

{c-        у дівчаток емоції впливають на зростання загальної активності, хлопчики на емоційний фактор реагують короткочасно.

Важливо при врахуванні психофізичних особливостей враховувати такі педагогічні стратегії:

{c-        надання змістових завдань з урахуванням статі дитини;

враховувати особистий простір дитини в організації навчальної діяльності;

{c-        враховувати способи сприйняття інформації;

ініціювати спілкування з представниками протилежної статі задля   розгортання сюжетно-рольової гри, об’єднання зусиль у колективній праці;

{C}-        працездатність хлопчиків та дівчаток упродовж заняття різна, активність дівчаток вища.

Рекомендуємо орієнтовну тематику занять для дітей середнього та старшого дошкільного віку дошкільного віку з питань формування гендерної культури особистості:

«Ми – різні, ми – рівні»

«Я – хлопчик, я – дівчинка» 

«Права та обов’язки кожного з нас»

«Дерево рівності»

«Я вибираю своє право на…»

«Що нас об’єднує  і в чому ми – індивідуальності».

Також ми зробили добірку мультиплікаційних фільмів для дітей дошкільного віку:

https://youtu.be/TFmouyWZqOc

Інформація до круглого столу:

”Можливості жінок і чоловіків, неповторна індивідуальність кожної особи”

Є одвічна проблема, яка на перший погляд здається зовсім простою і водночас дуже складною, але важливою. Проблемою, яка іноді впливала, змінювала, вирішувала долю людини, тому що дійсно як і в житті є нероз'ємні поняття - добро і зло, тепло і холод, чорне і біле, день і ніч, які здається зовсім не сумісні, але вони не можуть існувати одне без одного. Вони доповнюють, насичують, дають життя одне одному. Так і чоловік і жінка зовсім різні, але разом – вони продовжувачі роду,вони - закономірність нашого земного буття. Життя показує, що між чоловіком та жінкою, є взаєморозуміння, взаємоповага, немає принижень та зверхності, тоді ми бачимо прекрасну родину, чудових батьків.

буття. Життя показує, що між чоловіком та жінкою, є взаєморозуміння, взаємоповага, немає принижень та зверхності, тоді ми бачимо прекрасну родину, чудових батьків.

Правильна взаємодія чоловіка й жінки гармонізує внутрішній простір кожного з них, простір їхньої родини, і, зрештою, суспільства. Правильна взаємодія чоловіка й жінки робить їх рівними у своїх прагненнях, можливостях, уподобаннях. Отже , – ҐЕНДЕР!

Ґендер- соціальна стать, це риси характеру та особливості поведінки, які вважають характерними для чоловіків і жінок у певному суспільстві, а між соціальними статями повинна бути рівність - ґендерна рівність.

Наприклад, стать чи ґендер (різний підхід чи оцінка людини, її сприйняття в залежності від статі)?

1. У підлітковому віці тембр голосу у хлопців змінюється (ламається), а в дівчат — ні. (Стать)

2. У чоловіків ростуть борода і вуса, а у жінок — ні. (Стать)

3. У багатьох країнах жінкам платять менше, ніж чоловікам за однакову роботу. (Ґендер)

4. У деяких культурах чоловіки постійно готують їжу, а жінка ремонтують оселі, і навпаки. (Ґендер)

5. Раніше жінки носили тільки спідниці, а тепер часто - штани. (Ґендер)

6. Жінки народжують дітей, а чоловіки - ні. (Стать)

Ґендер- соціальна стать, це риси характеру та особливості поведінки, які вважають характерними для чоловіків і жінок у певному суспільстві, а між соціальними статями повинна бути рівність - ґендерна рівність.

Наприклад, стать чи ґендер (різний підхід чи оцінка людини, її сприйняття в залежності від статі)?

1. У підлітковому віці тембр голосу у хлопців змінюється (ламається), а в дівчат — ні. (Стать)

2. У чоловіків ростуть борода і вуса, а у жінок — ні. (Стать)

3. У багатьох країнах жінкам платять менше, ніж чоловікам за однакову роботу. (Ґендер)

4. У деяких культурах чоловіки постійно готують їжу, а жінка ремонтують оселі, і навпаки. (Ґендер)

5. Раніше жінки носили тільки спідниці, а тепер часто - штани. (Ґендер)

6. Жінки народжують дітей, а чоловіки - ні. (Стать)

7. У Стародавній Греції в школах училися тільки хлопчики, а дівчатка— удома навчалися рукоділля і домоводства. (Ґендер)

8.У країнах СНД багато комітетів солдатських матерів, але немає жодного комітету солдатських батьків. (Ґендер)

9. В оголошеннях про потребу в найманих працівниках роботодавцем вимагається щоб людина була певної статі, без дітей, певного віку ( Ґендер).

Від самого народження батьки виховують дитину відповідно до її статі. З цього приводу в усіх країнах існує чимало традицій. Батьки з пелюшок розробляють концепцію «хлопчик або дівчинка», купуючи одяг рожевого або блакитного кольору, відповідні іграшки для дівчаток: лялечки, коляску для лялечки, посуд, і для хлопчиків: машинки, пістолети, літачки. Далі в школі на уроках праці дівчатка шиють, хлопчики майструють на верстатах. Отже, ми з дитинства формуємо не досить правильні стереотипи.

Існують ґендерні стереотипи.

Наприклад.

- Дівчині не так важливо мати вищу освіту, як хлопцеві.

- Жінки здатні на співчуття, а чоловіки — ні.

- Спорт важливіший для хлопців, аніж для дівчаток.

- Дівчата повинні носити спідниці, а чоловіки — штани.

- Хлопець, який любить готувати, недостатньо мужній.

- Жінці не місце за кермом автомобіля.

- Хлопці повинні бути енергійними і мужніми, а дівчата — скромними і добрими.

- Виховання дітей — тільки жіноча робота.

Ґендерна рівність - це рівні права, можливості й умови для їх реалізації для жінок і чоловіків у всіх сферах життя. Ґендерна рівність не означає, що чоловіки і жінки стають однаковими, а те, що їх можливості й життєві шанси рівні.

Ґендерна проблема є дуже актуальною проблемою сьогодення. Світове співтовариство піднялось на такий рівень самоусвідомлення і розвитку, коли історично вже склалися передумови для рівного і рівноправного ствердження жінки поряд і нарівні з чоловіком в усіх сферах соціального життя. Як пріоритетну та одну з найважливіших проблем сучасності цю проблему розглядає Організація Об'єднаних Націй

(Спеціальна Сесія Генеральної Асамблеї ООН у червні 2000 року, Асамблея Тисячоліття ООН і триденний Самміт тисячоліття у вересні 2000 року). Рішення ООН були схвалені й українською делегацією: Україна як член ООН взяла на себе зобов'язання виконувати всі міжнародні документи з питань рівних прав і можливостей. Ось чому в 2005 році урядом було прийнято Закон України “Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків”.

Відповідно до Закону, державна політика в Україні щодо забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків спрямована на утвердження ґендерної рівності, недопущення дискримінації за ознакою статі, забезпечення рівної участі жінок і чоловіків у прийнятті суспільно важливих рішень, виховання і пропаганд серед населення України культури ґендерної рівності.

Стаття 15.Закон зобов'язує політичні партії, виборчі блоки під час висунення кандидатів у народні депутати України передбачати представництво жінок і чоловіків у відповідних виборчих списках.

Стаття 16.Забороняється дискримінація за ознакою статі під час прийняття на державну службу в органи місцевого самоврядування.

Стаття 17.Роботодавцям заборонено, за окремими винятками, в оголошеннях про вакансії пропонувать роботу лише жінкам або лише чоловікам.

За порушення законодавства про забезпечення рівних прав та

можливостей жінок і чоловіків громадяни і посадові особи несуть цивільну, адміністративну та кримінальну відповідальність.

Конституція України:

Стаття 3.Людина, її життя і здоров'я, честь і гідність, недоторканність і безпека визнаються в Україні найвищою соціальною цінністю.

Стаття 21.Всі люди є вільні і рівні у своїй гідності і правах. Права і свободи людини є невідчужуваними та непорушними.

Стаття 24.Рівність прав жінок і чоловіків забезпечується: наданням їм рівних можливостей.

Стаття 51.Шлюб ґрунтується на вільній згоді жінки і чоловіка. Кожен із подружжя має рівні права і обов'язки у шлюбі та сім'ї.

При формуванні бюджетів необхідно враховувати потреби та забезпечувати рівний розподіл коштів для розвитку інфраструктури громади з урахуванням потреб чоловіків та жінок, хлопчиків і дівчаток, різних вікових груп населення, людей з різними фізичними можливостями. Ґендерне бюджетування, ґендерна доступність середовища - це нові поняття в наш час.

Люди з’являються на світ, щоб бути щасливими. Кожен з нас має свої уподобання, здібності, прагнення, але і кожен із нас має рівні права і можливості для лікування, навчання,

здобуття професії та отримування цікавої високооплачуваної роботи. Зробимо наші громади комфортними для проживання людей різної статі!

Основні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства

6 дошкільна інклюзивна група

Вихователь- Куян О.О. Асистент вихователя- Верещага О.О.

• 1. Підготовка до суспільного життя: формування та засвоювання навичок демократичної культури, виконання громадянських обов’язків, взяття відповідальності за себе, родину, суспільство.

• 2. Оволодіння загальнолюдською і національною культурою: формування цілісного світогляду, опанування таких соціальних навичок, як моральне ставлення до людей, терпимість щодо соціальних, національних, етнічних, релігійних, статевих розбіжностей, шанування прав та свобод людини, навичок співробітництва, позитивного розв’язання конфліктів, підтримки загальної безпеки.

• 3. Соціально-політична адаптація: розвиток навичок спілкування, культури комунікацій, самопізнання, самооцінки, самовизначення; адекватної оцінки світу, політичної ситуації, власної позиції тощо.

• 4. Соціально-професійна орієнтація: усвідомлений вибір життєвих стратегій, реалізація прав і можливостей шляхом самовиховання, самовизначення, самооцінки інтересів, здібностей, нахилів, мотивації майбутнього соціального і професійного розвитку.

Консультація «Гендерне виховання. Гендерні стереотипи»

Практичний психолог: Орлова Ганна Геннадіївна

Гендерне виховання дітей

Гендерне виховання особистості здійснюється під впливом родини, освіти, засобів масової інформації, релігії, мистецтва, мови, правової та державної політики. На сучасному етапі розвитку освіти стає нагальним формування гендерної культури особистості як невід'ємної частини гендерної соціалізації дітей.

Принципи гендерного виховання:

−     уникнення будь-яких проявів упередженості та дискримінації вимог до навчання і поведінки хлопчиків і дівчаток;

−     однакові педагогічні вимоги, тон і зміст звертання до хлопчиків і дівчаток;

−     статево нейтральні вимоги до дотримання правил поведінки, уникнення нав’язування стереотипів;

−     орієнтація на індивідуальний розвиток дитини, її здібності, уподобання, можливості оволодіння універсальними вміннями та навичками незалежно від статі;

−     заохочення дітей до спільних занять, ігор, інших видів діяльності;

−     уникнення орієнтації на стать у спілкуванні;

−     однаковий доступ та заохочення дітей до користування різними іграшками, спортивним інвентарем, приладдям;

−     освоєння майбутніх професійних, сімейних та громадянських ролей на підставі належності до певної статі.

Гендерні стереотипи https://www.youtube.com/watch?v=HL5ioIGAcTI 

«Формування гендерного світогляду дошкільнят – вимоги сьогодення» 5дефектологічна група

ДІВЧАТКА І ХЛОПЧИКИ: ІНФОРМАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ

Дитина народилася. Якщо в один ряд покласти новонароджених, загорнутих в пелюшки, то за зовнішнім виглядом не можна визначити, хлопчик це чи дівчинка. Допомагають розрізняти стать дитини червоні і сині стрічки. Стать дитини важко розрізнити і в рік, коли малюків стрижуть і одягають в однакові костюмчики. Але записи біострумів мозку у новонароджених хлопчиків і дівчаток вже різні. За біострумів мозку можна визначити, хто з них є хто. Ми, дорослі, теж інтуїтивно відчуваємо цю різницю, тому по-різному розмовляємо з сином та донькою, використовуємо різні методи у вихованні. Хлопчиків за провину частіше карають і відчитують суворим голосом. Їм не дозволяється плакати. Дівчаток частіше шкодують, пестять, а хлопчикові кажуть: «Ти ж чоловік, чоловіки не плачуть!» А при навчанні розходження хлопчиків і дівчаток використовують не завжди. У навчальних програмах з дошкільної освіти є такі фрази: «Дитина в три роки повинна ...», «До п'яти років вона уже вміє ...» А в медичних таблицях норми ваги, зросту різні для хлопчиків, і дівчаток. Чим же вони відрізняються один від одного? Різниця хлопчиків і дівчаток взяті з книги В.Д. Єремєєвій, Т.П. Хрізман «Дівчатка і хлопчики - два різних світи».

ПОРАДИ БАТЬКАМ З ГЕНДЕРНОГО ВИХОВАННЯ ДОШКІЛЬНЯТ В РОДИННОМУ КОЛІ

Місце для ігор. Гра - це творчий процес. Значить, місце для гри - це зона творчості. Ця зона повинна бути активною, але не викликати у дитини агресію. Місце для дитячих ігор має бути добре освітлено. Воно може знаходитися біля вікна, тоді освітлення цієї зони буде природним в світлий час доби. Якщо ви відвели йому кут в кімнаті і там темно, потрібно подбати про додаткове освітленні.